近日，《....关于加强新时代老龄工作的意见》(以下简称《意见》)发布。其中，“建设..老年大学”特别引人关注。《意见》从..教育体系建设、老年大学多渠道组织、老年教育公共服务平台建设、学科建设、人才培养等方面提出了发展老年教育的规划，体现了我国推进老年事业高质量发展的思路转变，也是积极应对人口老龄化的具体举措。

进入“十四五”时期以来，“积极应对人口老龄化”成为..战略。2002年，第二次老龄问题..大会提出了“积极老龄化”的概念，包括健康、参与和保障三层含义。在一定程度上，发展老年教育具有重要的积极意义。按照积极老龄化的理念，要尊重和满足老年人口社会参与、尊严和自我实现的基本需求，营造有利于老年人参与社会活动的条件和氛围，使他们能够继续在社会、经济、文化、公益等领域发挥作用、作出贡献。老年教育既是老年人社会参与的方式和过程，也为老年人社会参与提供了技能支持和知识保障。此外，老年教育不..助于促进老年人保持智力、发展能力、兴趣和高尚品格，还能树立积极赡养老人的信念，培养健康的生活习惯，满足老年人更高的精神需求，从而实现教育的个体价值和社会价值。同时，在日新月异的知识经济时代，老年教育是构建..教育体系的重要一步。老年人口作为劳动力及其人力资本存量，是推动经济发展的宝贵生产要素。老年人口在过去的工作经历中掌握了丰富的知识、技能和经验，潜力巨大。老年教育对于挖掘老年人力资源具有重要的积极意义。

20世纪70年代，皮埃尔·威勒斯教授在法国图卢兹大学创办了..上..所老年大学(又称“第三年龄大学”)，标志着现代老年教育的兴起。1983年，我国还建立了..所老年大学——山东省红十字老年大学。此后，哈尔滨老年大学、金陵老年大学、武汉老年大学、宁夏回族自治区老年大学相继成立。经过近40年的发展，我国老年教育取得了初步成效。